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[单选题]

用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）

A. 皮亚杰

B. 科尔伯格

C. 班杜拉

D. 奥苏贝尔

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[单选题] 以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是（）

A. 复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价

B. 激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价

C. 激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价

D. 激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价

[单选题] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年）》提出了坚持把（）放在优先发展的战略地位。

A. 育人为本

C. 改革创新

D. 促进公平

[单选题] 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且会（　　）。

A. 提高学习和工作效率

B. 养成竞争意识

C. 导致教师管理公正

D. 促进团结协作

[单选题] 在性格结构中具有核心意义的性格特征是（）

[单选题] 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　　）。

A. 关系不明显

B. 没有关系

C. 有利有弊

D. 存在负相关

[单选题] 外部影响转化为内部发展要素的根据是（）

B. 主观能动性

[单选题] 科尔伯格对道德判断的发展划分了（）个阶段。

[单选题] 教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。这是（）的观点。

A. 形式教育论

B. 实质教育论

C. 传统教育论

D. 现代教育论

[单选题] 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（　　）。

A. 原型启发

B. 功能固着

C. 负向迁移

[单选题] 自我提高内驱力和附属内驱力属于（）

A. 内部动机

B. 外部动机

C. 直接动机

D. 间接动机

[单选题] 个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ )

A. 相互街接

B. 循序渐进

C. 长善救失

D. 教学相长

[单选题] 许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

[单选题] 学习策略能够迁移到类似或者不同的学习情境中，这种迁移属于（）

A. 具体迁移

B. 特殊迁移

C. 一般迁移

D. 水平迁移

[单选题] 智力技能也称（　　），是指通过学习而形成的合乎法则的活动方式。

A. 运动技能

B. 认知技能

C. 学习技能

D. 操作技能

[单选题] 某同学读书10遍刚刚好能背诵下来,他需要再读（）遍才能达到最好的效果。

[单选题] 通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。

A. 派生类属学习

B. 相关类属学习

C. 上位学习

D. 并列结合学习

[单选题] “教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才,都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这一描述出自（）

A. 《关于改革学制的决定》

B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》

C. 《关于教育工作的指示》

D. 《中国教育发展和改革纲要》

[单选题] “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（　　）。

A. 主张教学建立在个体身上

B. 学习重点在于学习的过程

C. 强调教学过程应该是“在做中学”

D. 说明新旧知识的联系和系统化的过程

[单选题] 让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（　　）。

A. 个别化教学

B. 指导性教学

C. 合作教学

D. 情境教学

[单选题] 新课程的核心理念是（　　）

A. 更好地提高学生的成绩

B. 满足社会、家长提高升学率的要求

C. 提高每一位教师的教学水平

D. 为了每一位学生的发展

题库：学习发展

题数：330题

更新时间：2022-07-01 14:07:49

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