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[单选题]

德育个体性功能的最高境界是（　　）。

A. 个体生存功能
B. 个体享用功能
C. 个体发展功能
D. 个体益智功能
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[单选题] （　　）是推动教育学发展的内在动力。
A. 教育问题
B. 教育现象
C. 教育事实
D. 教育规律
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[单选题] 提出“白板说”的哲学家是（　　）。
A. 柏拉图
B. 洛克
C. 卢梭
D. 荀子
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[单选题] 下列教育家中，（　　）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
A. 裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞可夫
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[单选题] 以杜威为代表的教育思想被称作（　　）。
A. 实用主义教育思想
B. 新托马斯主义教育思想
C. 存在主义教育思想
D. 永恒主义教育思想
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[单选题] 小学教育在义务教育中的地位主要体现在（　　）。
A. 基础性、强制性、义务性
B. 普及性、强制性、义务性
C. 普及性、强制性、基础性
D. 基础性、普及性、义务性
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[单选题] 我国制定教育目的的理论基础是（　　）。
A. 马克思主义关于人的全面发展的理论
B. 《义务教育法》
C. 我国优秀的教育传统
D. 西方先进的教育教学经验
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[单选题] 素质教育的时代特征是（　　）。
A. 面向全体学生
B. 促进学生全面发展
C. 促进学生的个性发展
D. 培养学生的创新精神
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[单选题] 我国的小学最早出现于（　　）。
A. 殷、周时期
B. 秦代
C. 唐代
D. 明代
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[单选题] “因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（　　）
A. 分化与互补的协调性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
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[单选题] 学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（　　）提供的。
A. 遗传素质
B. 环境
C. 学校教育
D. 社会
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[单选题] 个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（　　）。
A. 公平评价权
B. 人格尊严权
C. 隐私权
D. 名誉权
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[单选题] 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（　　）。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 教师课程
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[单选题] 我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是（　　）。
A. 课程设置
B. 课时分配
C. 学科顺序
D. 学周安排
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[单选题] “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（　　）。
A. 知识的传授
B. 发展学生的能力
C. 培养学生积极的心理品质
D. 培养学生良好的思想品德
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[单选题] 如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（　　）
A. 效度
B. 信度
C. 难度
D. 区分度
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[单选题] 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（　　）原则。
A. 启发性
B. 循序渐进
C. 直观性
D. 因材施教
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[单选题] 德育个体性功能的最高境界是（　　）。
A. 个体生存功能
B. 个体享用功能
C. 个体发展功能
D. 个体益智功能
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[单选题] 德育过程中的基本矛盾是（　　）。
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D. 社会向学生提出的道德要求和学生已有品德水平之问的矛盾
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[单选题] 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（　　）。
A. 年龄影响力
B. 学术影响力
C. 性别影响力
D. 个性影响力
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[单选题] 班主任以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（　　）。
A. 建立学生档案
B. 班主任工作总结
C. 班主任工作计划
D. 操作评定
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题库：教资-带点评
题数：144题
更新时间：2022-07-01 14:06:05
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